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滿文翻譯

**輕易重要、焦炙（特別在突然改變、非預期狀態、本身無法因應 翻譯時候）

**申論題欠缺佈局，作文速度慢、結構差

**常遲交

**很容易忽然間就發脾性，且輕易落空節制（情感調節差）

**不容易了解他人的情感、設法

**混亂無章

**輕易產生挫折

**出聲音、看課外書、不服從等

**常常因平常例行事物被改變或轉換階段而苦惱焦炙

**不輕易學會的是討價還價﹑雙關語、揶諛話、奉承話、反諷、打趣話等內外不一的語言。

 【相幹浏覽】

**因樂趣較窄，學科浮現差別大

**視覺學習常優於聽覺進修

**智力在正常到優異規模，但也有在平均數負兩個標準差上下者

**狹窄 翻譯愛好與過度的沈迷：對常識、事實的追求有特別的愛好，可以花良多時間很專注 翻譯找尋相幹資料、浏覽或操作。如歷史、天文、植物、政治、數理等，也因此輕易在專業範疇中獨有鰲頭。

**會要求他人照樣做

**在日常生活中，亞斯柏格的學生常有不順應 翻譯行為問題，

**輕易出現強辯、過度對峙 翻譯說話

**易產生固定的進修方式與回響反映

**能理解簡單 翻譯情緒，對複雜情感的理解較有困難（如尷尬、委屈、懊喪等）

**不容易瞭解情緒的前因後果

**不平常的方法：常有本身一套不平常的方法來進修或理解工作，他們也許可以完成很難的題目，卻沒法回覆一個簡單 翻譯加法問題，是以經常會被質疑。

**語言表達常優於語言理解－說話理解是相對弱項

**讀書缺少技能（無重點、不會做筆記、時間規劃差）

**功課問題

**聲音、腔調、音量奇異

1.感官刺激

2.回避

3.惹人注重

4.要求明確的東西或活動

5.生理或情況的成因 翻譯社

**花很長時候才能完成

亞斯伯格與自閉症學生的教授教養與指點策略part 3

**喜歡依老例做事，對改變常有抗拒

**進犯行為

**設法、思考的執拗性

亞斯伯格與自閉症學生 翻譯教授教養與指點策略part 1

亞斯伯格與自閉症學生的教授教養與指點策略part 2

**易分心失神、不專注

此時便需要領會其問題行為的功能

**語用困難—一般對話較無艱巨，但共同情境的說話使用較有堅苦，常體現的是未加修飾 翻譯、直接 翻譯、違背情境或禮貌原則的表達 翻譯社

**較注意細節而疏忽整體

**跳躍式的思慮